基本过程为:在白板上写“鱼羊马”三个字,请完全不会中文的学生仅靠看字猜意思。时间少于五分钟。完全不提及字的读音。

K 组1下学期五人

A 之前没来,同样通过提示一,猜出了二和三。

让知道的 S 摆出 人 和 大,作回顾。还试着摆出 山。这次再画了一次层峦叠嶂,A猜出了。

接着 R 想来猜。写出“鱼羊马”三个字后,让猜是什么动物,一时猜不出。问哪个是fish,猜中;再问哪个是sheep或goat,猜中;再问最后是horse还是dog,也猜中。

K 组2下学期七人

A 和 D 回顾之前六字,都记得一二三山,A 把 人 记作body,两人都把 大 记作star。

“鱼羊马”写出后让随便猜,有说恐龙的,也许指的是马(其实接近,有条件的话应该跟进)。G 猜 羊是lion。可惜没时间画。

让 N 来猜哪个是鱼,指着羊。于是画了横着的鱼字,猜出了。再问哪个是sheep/goat,猜中;最后是horse还是dog,也猜中。

一年级下学期七人

写“鱼羊马”后,未猜出,给范围后,X 先猜中羊;M 猜中鱼,E 猜中马。

体会

这两次在开始前,都询问是想做字母游戏还是看新字。确认有很大兴趣看字的才开始,如K 的S和D,一年级的 X 等。

在有干扰源时,这次给了两个雅座,让乐意参与的可以就近交流,也是激励。效果不错。

由于这几个都是象形,他们对 大 的第一印象是star。要改过来估计需要更多上下文。比如 大鱼、大山、大人等。

时间非常有限,否则可以尝试让学生先自己创造字符表达含义,然后逐渐规整和完善,再与中文作对比。