国外低年级小学生体验中文之组句、写马
K 组1
写 “山上三人”,让猜意思。仍记得 山 和 三。F 记得 上。
复习 人 后,F 猜到 三人 、山上 的意思,但连起来仍说是 三人 大山。再提示了一下只需把两个意思合起来,才明白。
之后我把 人 改成 羊,R 认成了马,我写了 马 然后擦掉。俩人猜出 山上三羊 的意思。
然后我让 R 来改写句子,把羊换成马,R 犹豫了一下问我咋写,我说凭印象画就好。结果,R 写了个非常飘逸的 马!用笔之顺滑,可见心之自在。手法是大的 S 下面加一横。我让她后面加的短竖(封上口)反而显得画蛇添足了。
K 组2
M 与 S 来白板前,让猜 人 何意。无回应。
让 P 和 M 到白板画了 stick person,意外地都没画手臂,头部画了不少细节如五官和头发。让 S 去掉头部,让对比 人 字。
干扰甚大。
一年级无时间
后感
给宽松环境往往会很早过滤出少数有学习意愿的学生。当教育资源及其有限时,是保证更多学习成果的一种途径,因为可以更多专注于这少数学生;然而对于个人来说,如果被早早放任自流,也许会先甜后苦。
打算下面介绍菜单上最多见的 鸡(鸟),牛。